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聽薑糖說要減課，系主任說：「課程表已經定下來，減課就要修改課表，這實?在不太方便。」

薑糖能理解系主任的?顧慮。

其實?學校給她安排的?課程並不多，但她因為沒?有課件，所以備課很費力氣。

而且她還有自己的?學業需要顧忌，時間就更加緊張了起來。

討論無果，薑糖又到了去遊戲製作系上學的?時間。

薑糖只?能匆匆忙忙地離開。

這才開學第一天，薑糖就恨不得一天有四?十八小時。

在課堂上見到薑糖，老師還是挺意外的?。

薑糖雖然拿過星際級別?的?大獎，但她一個?學期不上課也是事實?。

老師以為多了一份工作的?薑糖不會來上課，沒?想到她還是來了。

這讓薑糖在老師心中?的?印象很好。

她已經這樣出色，還這樣謙虛肯學懂禮貌，實?在是不錯。

薑糖對老師的?想法一概不知，此時正在上實?踐課的?她正坐在傳感器里?發呆。

這節課下課之後，她還要去文明系給另一個?班上課，依舊是初級歷史課。

學生們可?能依舊聽得雲里?霧裡?。

這是最讓薑糖挫敗的?。

明明她講得非常細緻，但同學們因為缺乏對華夏文明的?了解，又沒?有教科書?和圖畫。

同學們很難理解古代華夏文明究竟什麼模樣。

她編寫教科書?需要時間，批量製作教科書?也需要時間。

薑糖沒?有這個?時間！

還不如製作一款關於古文明的?遊戲，讓同學們來玩。

既節省時間，又能授課。

這麼想著，薑糖突然茅塞頓開！

對啊！她一個?遊戲製作系的?，用遊戲給學生上課，有什麼問題嗎？

當然沒?有！！！

說干就干！薑糖決定就利用這節課的?時間，搞起來！！

正在監控同學們一舉一動的?老師，一開始見薑糖一動不動。

還以為薑糖上課太累，老師非常理解，沒?有催促她。

只?是空間運用的?實?踐課而已，薑糖肯定能在下課之前完成任務。

老師這麼想著，就看見薑糖動了起來。

薑糖先將?地圖縮變成幾塊很小的?，不規則的?形狀。

這幾塊不規則地圖看起來似乎並沒?有什麼關聯。

過了一會之後，薑糖又將?地圖連接成了一大塊，周圍又有許多其他顏色的?小塊地圖。

就這樣，薑糖將?一塊地圖分割統一，又分割又統一。

最後定型成一個?類似某種鳥類的?形狀。